特殊教育需要的规定,由实务守则概述。实践2014年9月的代码,规定了立法和有关儿童和青少年有特殊教育需要和残疾(送)的规定。

送 - 学校的报价(仙信息报告2017)

  • 有什么特殊的教育需求和残疾的定义是什么?

    实践的发送代码:0-25岁(2014)指出,儿童或少年人具有特殊的教育需求或残疾,如果他们有学习困难或残疾呼吁为他或她进行特殊教育服务。

    义务教育年龄/年轻的人的孩子有学习困难或残疾,如果他或她:

    • 在比大多数其他同龄的学习显著更大的困难,或
    • 有残疾防止或阻碍他或她从利用的一般主流学校提供的其他同龄的一种教育设施

  • 可能在BBIN网上赌场学生有什么样的特殊的教育需求(发送)?

    按照惯例2014的代码,特殊教育需要和提供可被视为在四大领域掉落:

    • Communication and interaction
    • Cognition and learning
    • Social, emotional and mental health
    • Sensory and/or physical

  • 如何在学校知道,如果儿童/青少年需要额外的帮助?

    • 每个学生的小学或以前学校设置联络
    • 由渔民家族信托提供跟踪信息
    • 认知能力测试通过对进入学校进行初步
    • 在阅读,拼写和写作关键阶段3校本评估
    • 附加评估由SENCO酌情进行
    • 由学校工作人员的SENCO作出请示那里是在学生的行为或正在进行的变化
    • 根据预期进展有限正在取得进展
    • BBIN网上赌场对他们孩子的历史信息
    • Self-referral by pupil
    • 在与外部机构合作工作

  • 我应该怎么做,如果我关心我孩子的学业进步?

    • 如果您对孩子的学习进度的担忧,您应在第一时间你的孩子的形式导师或任课教师说话。
    • 如果你继续关注的是,你的孩子是不是在进步,您可以联系部门的相关负责人
    • 对于一般的学术关注,请联系工作人员的相关成员
    • Mrs H Saunders Head of Year 7
    • Mr B Bentley Head of Year 8
    • Miss E Richards Head of Year 9
    • Miss E Richards Head of Year 9
    • Miss Newstead Head of Year 10
    • Mr A Newbey Head of Year 11
    • 先生Ĵcordara副校长负责学生的进步
    • Mrs R Seamark Head of Sixth Form

    田园疑问,请联系田园经理

    • Mrs H Chweidan Years 7, 8 and 9
    • Mrs C Spelman Years 10 and 11

  • 我应该怎么做,如果我想我的孩子可能有特殊的教育需求?

    如果你认为你的孩子有发送,请联系,杜升tredler,SENCO

  • 500 Internal Server Error

    Internal Server Error

    The server encountered an internal error and was unable to complete your request. Either the server is overloaded or there is an error in the application.

    学科教师输入,通过有针对性的课堂教学(质量第一教学)。

    • 多数孩子的学习需求将得到支持和优质的解决,在课堂教学个性化
    • 科任老师负责规划和实施的学习任务,对所有学生,包括谁已经确定特殊教育需要的学生的学习
    • 学科教师将采用不同的教学方式,让你的孩子是完全包含在学习。可能会使用更多的实践学习,直观教具和它的使用
    • 学科教师确保由SENCO提出具体的策略和/或资源,到位,以支持孩子的学习
    • 支持条款可能包括在课堂上老师或教学助理提供了额外的普遍支持
    • 也有部分班级学习支持助理,其中学生需要额外的支持
    • 专业设备,可以给你的孩子如经外部机构建议提出书面山坡,铅笔夹,手提电脑,扭动靠垫

  • 规定除课堂教学

    额外拨款将给出一个学生的需求是“额外或不同同龄人”

    干预的持续时间,将根据需要而变化,但将被定期监测。干预会由学校进行审查,以确定的有效性和提供影响,以便为将来的规划。

    Intervention programmes may include:

    • Academic mentoring
    • Pastoral mentoring
    • Additional numeracy sessions
    • Additional literacy sessions
    • 学习技能支持计划关键阶段4
    • Study support Key Stage 4
    • Handwriting programme
    • 支持沙丰富节目延长学习酌情
    • Social skills groups
    • Anger Management programme
    • 社会,情感和行为支持计划
    • Exam related support
    • Subject specific interventions
    • Revision classes

  • 高度个性化和个性化的干预措施

    • 这一级别的支持可用于学习的具体障碍多的孩子无法通过质量第一教学和干预组被克服
    • 这通常是通过教育,医疗和护理计划(ehcp)提供。这是一个法律过程,规定了将被提供,并且也将概述支持应如何使用,且必须落实到位什么样的战略支持的性质
    • 额外的成人或学习支持助理(LSA)可以支持你的孩子与整个班级的学习,运行单个程序或小组讨论,其中包括你的孩子。
    • Reduced or modified curriculum

  • How will I know how my child is doing?

    • 我们支持并正式和非正式涉及到他们孩子的学习BBIN网上赌场
    • 家长咨询晚会每年举行,在那里你将有机会与学科教师,一年的头,SENCO牧区经理讨论任何具体需要一次
    • 定期报告详细说明了你的孩子在学校所取得的进展
    • 无论是临时或目标报告将被遣送回国,每半学期
    • 洞察家长访问的细节您的孩子的学业和行为记录
    • 通信的附加装置也可到位,如使用瞳孔策划师电话交谈家庭/学校联络,电子邮件通信和
    • 我们邀请家长参与学校形成政策,给我们的反馈和提出建议,通过问卷调查和会议
    • 另外预约可以通过学校办公室今年头中,SENCO田园管理人员进行
    • 定期学习散步和观课将由整个学校领导成员和高级领导团队进行,以确保所有儿童的需求得到满足,教学质量高
    • 该SENCO将监视你的孩子正在内的任何单独的工作,在任何一组良好的进展,他们参加
    • 如果你的孩子被确定为不进取,学校将建立一个会议,讨论这个与你更多的细节和计划的任何额外的干预或支持和/或转介到专业人士外
    • 儿童的教育和健康护理计划的进展情况将在与参与孩子的教育的成年人和专业人士举办的年度审查,正式审查

  • 什么样的支持才会有对孩子的整体健康?

    • 鼓励学生开拓他们的家教形式是谁联系的整体福祉第一点密切关系
    • 与积极行为即时奖励非常明确的行为策略
    • 结构化pshce程序(个人,社会,健康及公民教育)
    • 2名谁与社会和情感困难的学生全职工作田园经理
    • 社会情绪行为的支持方案,以解决诸如愤怒管理,行为困难的友谊和自尊问题
    • 社会和情感的支持是通过田园师徒系统提供
    • 基(包括房间)在午餐和休息时间提供了一个有利的环境
    • 哥们被分配给某些学生谁是挣扎在社会
    • 送学生通过团队学习支持助理谁他们可能会跟频繁的监测
    • 与一些谁提供支持外部机构有需要时密切联系
    • 谁遇到显著社会,情感和心理健康有困难的学生来自外部机构如CAMHS和护士学校获得支持

  • 什么专业的服务和专业知识,可在或由学校访问?

    一个学生可以通过学校为需要从专业的校内外一些额外的专业支持来识别。这可能是从组织,其中包括:

    • 地方当局咨询老师的行为,通信和自闭症,听力和身体损伤(学习/ ISL综合服务)
    • 从公园ESC键显著行为需求外展服务
    • 医疗服务,如职业治疗师,言语和语言治疗师,物理治疗师
    • 外部机构,如教育心理服务,学校护士
    • 特殊教育需要和残疾的咨询服务(正式名称为母公司的合作伙伴关系)
    • Family Support workers
    • Attendance Advisory team
    • 教育支持团队医疗缺席estma
    • 儿童和青少年心理健康服务(camhs)

  • 什么培训有员工支持儿童和青年发送,有或遇到?

    • 学校提供培训和支持,使全体员工,以提高孩子们的教学和学习,包括那些通过持续专业发展(CPD)的程序发送
    • 在SENCO有助于在发送问题的整个学校的培训。这包括个性化的学习,包容性,特殊学习困难(阅读障碍,运动障碍)的培训,满足学生对自闭症和需要的学生有言语,语言和沟通需求
    • 支持人员有来自外部的专业机构培训机会
    • 工作人员评估过程能够在发送训练间隙进行识别和针对性。
    • 发送部门的所有成员在课堂上有效地接受对特殊学习困难持续发送特定的训练,自闭症条件,演讲,语言和沟通需求,并支持学生
    • 该SENCO有特殊教育需要硕士和心理学文凭。她在言语和语言障碍的elklan资格
    • 在SENCO参加该通知各部门和全体员工的培训定期培训课程
    • 作为本地发送群集组的一部分,所有成员都可以访问最新和相关的相关培训,以支持您的孩子的需要发

  • 你会怎样帮助我,支持我的孩子的学习?

    • 你可能你的孩子的任课教师直接通过admin@yavnehcollege.org联系
    • 学科教师和SENCO将与您见面的BBIN网上赌场晚上,讨论孩子的需要,支持和进步。他们可能会建议在其中你可以在家里支持你的孩子的方式
    • 关于努力和进展情况进行定期的更新将被送回家
    • 该SENCO可用来讨论如何支持你的孩子与他们的家庭的具体需求的策略
    • 如果外部机构已经介入,要在家中使用建议和方案通常是由他们提供
    • 今年的相关负责人可以联系讨论您孩子的进步和任何顾虑/后顾之忧,你可能有
    • 用于发送相关的问题,您可以联系SENCO
    • 学校鼓励与外部机构和专业人士的联络,使信息来支持你的孩子的学习,可以共享
    • 该sendiass团队可如果你需要它给予中肯的建议和支持。他们的网站地址是:http://www.hertsdirect.org/services/healthsoc/childfam/specialneeds/educ/parpart/

  • 我将如何在有关规划孩子的教育讨论参与?

    • 当孩子已经被鉴别为学校工作人员和相关专业人士的意见发送需求,想法和孩子的感情和BBIN网上赌场/照顾者,一起考虑过:
    • Informal discussion with staff
    • Teacher and child meetings
    • Teacher and parent meetings
    • 会议包括外部机构酌情
    • 学校可邀请家长开会,讨论孩子的学习进度和学术/社会情绪和行为问题
    • 该SENCO将邀请家长,以满足在学年的任何时间来讨论发送的可能性。
    • KS 4个选项晚间提供学生和家长有机会讨论与学科教师GCSE的选择偏好。

  • Sixth Form

    • 家长和学生可能会被邀请与关键阶段4的副校长会晤,讨论六选项及其适用性来访问,我们在yavneh提供的课程
    • 中六晚上开放提供了家长和学生讨论他们的A级或BTEC课程选择与相关学科教师的机会
    • 在春季学期,谁申请学生参加在BBIN网上赌场第六届形式将被邀请参加与六头进行会诊,进一步讨论他们的选择的选择
    • 欢迎家长请求约见六头,讨论任何问题,他们就六选项的选择

  • 如何将我的孩子被包含在教室里,包括学校旅行以外的活动?

    • 我们所有学生的个性化需求都考虑在内外部活动和旅游规划
    • 适当的规定,合理调整将进行必要,以确保活动的包容性,即安排额外成人陪伴的学生,另外准备一个孩子是谁的焦虑,使体育活动的调整,以允许与瞳身体残疾参与
    • 课外活动和学校的规定后是与送孩子进入
    • 与发送学生在校期间的活动,如宗教庆典,房子和竞赛活动的支持,学习发展等天

  • 如何访问是学校的环境?

    • 学校确保它在进入课程方面完全无障碍,物理环境和信息,为社会成员
    • 学校是谁拥有轮椅的学生完全访问;有哪些往返于各个楼层和电梯门口和走廊允许轮椅通道
    • 谁有困难学校周围运动的学生,鼓励自由和独立地移动。他们可能会被允许离开班早,以避免繁忙通道和/或分配早午餐通
    • 还有谁希望自己的孩子和轮椅下车到家长学校无障碍停车位
    • 有支持学生在轮椅厕所和更衣设施
    • 我们努力通过使用辅助技术和建筑改造酌情与视觉,听觉和身体要求个别学生的环境适应

  • 我可以联系谁获取更多信息?

    • Mrs H Fraser, Business Manager
    • 先生Ĵcordara的副校长对学生的进步
    • 先生米肯德勒的副校长对重点人群(学生保险费,干练,有天赋和发送)
    • Mrs L Tredler, SENCo

  • 如何将学校的准备和支持我的孩子参加了学校,转移到一个新的学校或教育和人生的下一个阶段?

    我们认识到,转变为可以任意的孩子是很难的,我们采取步骤,以确保任何过渡尽可能平稳

    如果你的孩子是从另一所学校加入我们的行列:

    • 从今年6让学生参观他们的新学校,那些发送可能使排列在学校sencos之间额外的访问。
    • yavneh有严格的一年6-7过渡方案,其中包括,开晚会,参观学校,品酒师天/会话
    • 今年7头,田园管理与小学SENCO一起工作,以确保学生的平稳过渡
    • 信息是从通过小学探访您孩子的小学和聚集时,他们开始在yavneh员工的相关成员分发
    • 学生有机会与田园经理进入前
    • 你和你的孩子会前应邀与头一个会议加入学校
    • 与发送的学生中,SENCO将与你的孩子以前学校联系,以讨论您孩子的具体需求
    • 该SENCO将从以前的学校酌情承担与SENCO和/或班主任规划访问
    • 与送学生的家长被邀请之前会见SENCO到今年7开始
    • 该SENCO将参加学生的年度审查与ehcp
    • 儿童发送记录文件副本接收并记录在案与SENCO

  • 如果你的孩子被移动到另一所学校/设置

    • 我们将确保你的孩子的所有记录作为很快就过去了可依实际需求可能
    • 我们将在学校/ SENCO请求作出回应关于为您的孩子做任何特殊安排或支持信息

  • 通过学校/过渡移动时

    • 信息被维护了学校的数据库系统,是向所有员工访问。
    • 教师被告知通过列入名单孩子的发送状态和需要的领域
    • 教师支持策略和学生的信息提供给教师
    • 与显著发送学生的需要,规划/信息会议将与他们的新老师。
    • 与赫特福德郡教育卫生和保健计划的学生必须与衔接服务顾问的过渡审查会议,讨论有关过渡到关键阶段4和5的问题和关切

  • 如何在学校的资源分配,并能满足儿童的特殊教育需要?

    • 金融资源的部署为我们所有的学生高质量的学习
    • 支持的程度将由学校通过与学生,家长,教学支持人员和相关外部机构协商进行审查
    • 名义仙预算,瞳孔保费分配和识字和算术赶上保费是用来有效地支持学生提供额外的支持或资源依赖的个性化需求
    • 学校标识与定期审查和更新的包含寄存器额外需要的学生。这保证了儿童的需求得到满足,并且资源尽可能有效地部署
    • 资源可能包括人事部署或额外的设备,这取决于个人情况
    • 资金可以通过地方当局提供补足资金安排或通过教育和卫生保健计划
    • 特别需要资金,在适当情况下,可以以支持各儿童与特殊需要的需求和组应用于

  • 如何决定我的孩子需要多少支持接收支付?

    • 通过与家长,教学辅助人员和相关外部机构协商
    • 额外的支持,提供或干预将根据讨论后,需要一年的头部,高层领导团队的相关成员,班主任和/或SENCO分配
    • 支持的程度正在不断审查,并根据需要和现有的资源分配

  • 我怎么能找到在地方政府的地方为儿童和青少年有特殊教育需要和残疾服务,并提供报价信息?

    孩子和家庭的行为(2014年3月),要求地方当局:
    “发布本地提议,在一个地方的信息,列明有关条款,他们希望可用于儿童和青少年在他们的区域谁拥有特殊的教育需求。”

  • 赫特福德郡本地提议可在以下网站进行访问

    //www.hertfordshire.gov.uk/microsites/local-offer/about-the-local-offer.aspx